Proposal Penelitian (PTK)

PROPOSAL PENELITIAN

PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK BERBASIS MEDIA BERKONTEKS LOKAL

PADA SISWA KELAS IV SDN 4 LOYOK KECAMATAN SIKUR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

 

KAMHAR

NPM. 10110290

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP)HAMZANWADI SELONG

2011

HALAMAN  PERSETUJUAN

”PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK BERBASIS MEDIA BERKONTEKS LOKAL

PADA SISWA KELAS IV SDN 4 LOYOK KECAMATAN SIKUR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013”

KAMHAR

NPM.10110290

Propo sal ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

 dalam melakukkan kegiatan penelitian pendidikan.

Pancor,  ………………………. 2012

Prpoposal  ini disetujui oleh:  

Pembimbing I, Drs. EDY WALUYO, M. Pd. NIS. 330 30 11 031		Pembimbing II, ABDUL HAYYI AKROM, M. Pd. NIS. 330 281 2781
Mengetahui: Ketua Program Studi PGSD ABDULLAH, M. Si. NIS. 330 30 11186

               

DAFTAR ISI

Halaman Sampul............................................................................................... i

Halaman Persetujuan........................................................................................ ii

Daftar Isi.......................................................................................................... iii

Kata Pengantar................................................................................................. v

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1

A.    Latar Belakang............................................................................. 1

B.     Identifikasi Masalah..................................................................... 2

C.     Batasan Masalah........................................................................... 2

D.    Rumusan Masalah........................................................................ 5

E.     Tujuan Penelitian.......................................................................... 5

F.      Manfaat Penelitian....................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN.................. 7      

A.    DeskripsiTeoritis......................................................................... 7

1.      Efektivitas Pembelajaran....................................................... 7

2.      Pembelajaran Matematika Realistik...................................... 8

3.      Pengertian Model Pembelajaran Realistik............................. 14

4.      Pengertian Media Pembelajaran............................................ 15

5.      Pembelajaran Realistik Berbasis Media Berkonteks Lokal... 20

B.     Penelitian yang Relevan............................................................... 21

C.     Kerangka Berpikir........................................................................ 22

D.    Hipotesis Tindakan....................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 24

A.    Jenis Penelitian........................................................................... 24

B.     Waktu dan Tempat Penelitian..................................................... 25

C.     Subjek Penelitian........................................................................ 25

D.    Rencana Tindakan...................................................................... 25

E.     Teknik Pengumpulan Data.......................................................... 28

F.      Instrumen Penelitian................................................................... 29

G.    Teknik Analisis Data................................................................... 30

Daftar Pustaka.................................................................................................. 33

KATA   PENGANTAR

Puji syukur  penulis panjatkan kehadirat Allah Swt., atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan-Nya, sehingga Proposal ini dapat  diselesaikan dengan baik.  Proposal ini  mengungkap tentang peningkatan efeektivitas pembelajaran Matematika melalui model pembelajaran realistik berbasis media berkonteks lokal pada Siswa kelas IV SDN 4 Loyok Kecamatan Sikur Tahun Pelajaran 2012/2012.

Dalam kesempatan ini, penulis ingin  menghaturkan rasa terima kasih  sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah memberi bantuan berupa arahan dan dorongan. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada yang terhormat:

1.      Hj. Siti Rohmi Jalilah, M. Pd. selaku Ketua STKIP HAMZANWADI Selong atas kebijakan dan motivasi sehingga Proposal ini dapat terselesaikan.

2.      Bapak Abdullah, M. Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

3.      Bapak Drs. Edy Waluyo, M. Pd. dan Bapak Abdul Hayyi Akrom, M. Pd. selaku Pembimbing I dan Pembimbing II atas bimbingan, perhatian, motivasi, dan arahan yang diberikan kepada penulis sehingga Proposal ini dapat terselesaikan.

4.      Almarhum Ayahanda semoga Allah Swt. Memberikan tempat yang mulia disisinya  dan ibunda tercinta serta semua saudara dan keluarga yang saya cintai atas motivasi, arahan, pengorbanan baik berupa moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan Proposal ini.

5.      Adikku ‘Adelia’ yang selalu menjadi pendampingku sekaligus Dewi Atarin-ku yang selalu memberikan motivasi dalam aktifitas hari-hariku.

6.      rekan-rekan Mahasiswa khusunya di Kelas E yang selalu kompak dalam kebaikan.

7.      Almamaterku STKIP Hamzanwadi Selong yang ku cintai.

Semoga amal kebaikan dari semua pihak tersebut bernilai ibadah dan mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah Swt., dan semoga karya ilmiah ini dapat memberikan manfaat bagi kita semua, Amin...

             

Loyok,  Juli 2012

Penulis,

PERMAINAN PRAMUKA

1.       REBUT DAN RAMPAS

Peralatan             : Tongkat atau sapu lidi untuk tiap anak

Jumlah pemain : bebas

Waktu                  : 10 menit

Tujuan                 : Melatih kecekatan & Melatih kesetiakawanan

Unsur hiburan

Semua anak membentuk lingkaran dengan jarak kira-kira 1 meter. Semakin ahli, jaraknya dapat semakin jauh. Tiap anak memegang tongkatnya hingga berdiri tegak di lantai. Bila ada perintah “ya” tiap anak harus melepaskan tongkatnya dan cepat-cepat menangkap tongkat teman di sebelah kanannya. Bila tongkat itu sudah keburu jatuh, maka ia dikeluarkan. Permainan ini sangat menyenangkan dan dapat bervariasi. Jarak antar anak dapat diperbesar bila anak-anak sudah mampu, perintah dapat berupa “kiri” atau “kanan”. Bila ingin permainan lebil lama, maka setelah jatuh 3 kali baru dikeluarkan.

2.       PETANI DAN PENCURI

Peralatan               : Karet gelang atau tali, kantong kacang, atau potongan kain     

  atau agar kelihatan sungguhan, sebuah apel.

Jumlah pemain       : bebas

Waktu                   : 8-10 menit      

Tujuan                   : Melatih kecepatan

Unsur hiburan

Anak-anak membentuk lingkaran dan seorang anak, yang jadi pencuri disuruh keluar  ruangan. Selagi ia diluar, seorang anak ditunjuk sebagai petani. Sebuah benda ditaruh di tengah lingkaran. Pencuri tadi datang dan berjalan diluar lingkaran. Ia boleh memasuki lingkaran dari mana saja dan mencuri benda itu. Petani harus menangkapnya pada saat pencuri menyentuh benda tersebut. Pencuri itu harus lari

 keluar dari lingkaran lewat jalan masuk tadi dan ia selamat bila ia dapat keluar tanpa tertangkap. Bila ia tidak tertangkap, maka petani itu harus jadi pencuri dan dipilih petani baru..

3.       ARUNG  JERAM

      Tujuan :

a.       Kerja sama tim.

b.       Kekompakan regu.

c.       Yang kuat membantu yang lemah.

d.       Menetapkan bersama trategi manajemen secara tepat.

e.       Menempatkan diri saat bertindak/ menjalankan tugas.

Alat :

a.       Tali besar ( diameter 4-5 cm/ seukuran tali Perahu ).( panjang tali sesuaikan dengan anggota regu yang bermain. )

b.       Kedua ujung tali di ikat dengan kuat.

Pelaksanan :

a.       Semua anggota regu duduk melingkar dengan kedua kaki menjulur (selonjor) ke dalam lingkaran.

b.       Tiap anggota regu kedua tangannya memegang tali, jarak antar anggota regu 0,5 – 1 meter. Jarak semakin rapat semakin baik.

Peraturan :

a.       Semua anggota regu berupaya untuk berdiri secara bersama-sama.

b.       Saat mencoba berdiri, kedua kaki/ lutut tidak boleh ditekuk ( Tetap Lurus )

c.       Setelah dapat berdiri bersama, kemudian berupaya duduk bersama kembali.

d.       Diupayakan jangan ada peserta yang terjatuh.

4.       STICK GOYANG

Tujuan :

a.       Menjalin Kerja sama dan toleransi antar anggota.

b.       Belajar saat menerima dan kapan harus memberikan kesempatan kepada yang lain.

c.       Berlatih menghadapi segala rintangan atas asas kebersamaan.

Alat :

a.       Tali Pramuka/ boleh rafia. Sejumlah peserta.

b.       Tongkat/ Balok/ papan kayu/ Bambu . Panjang ( 2- 3 meter ) Diameter bebas.

c.       Aneka Halang rintang.

Pelaksanaan :

a.       Tiap anggota regu berhak memegangi utas tali . boleh sebelah kanan atau kiri

b.       Ditengah tarikan utas tali, diletakkan balok/ bambu dengan tali dalam kondisi kencang.

c.       Regu Menempuh suatu perjalanan penuh rintangan dengan jarak bebas.

d.       Regu dengan waktu tempuh tercepat dan balok/ bambu tidak pernah jatuh itulah yang terbaik

e.       Rintangan dapat dibuat sedemikian rupa, sehingga perjalanan membawa balok/ bambu nampak penuh tantangan. ( Melebar, menyempit, lompat, naik dan turun)

5.       BAUT BARISAN

Tujuan :

Agar seluruh peserta bisa berkenalan lebih jauh, fisik maupun sifat-sifat mereka, sekaligus melatih mereka bekerjasama dalam kelompok.

Langkah-langkah :

a.       Peserta di bagi dalam 2 kelompok yang sama banyak (bila jumlah peserta ganjil, seorang pemandu bisa masuk ke dalam salah 1 kelompok).

b.       Pemandu menjelaskan aturan permainan sebagai berikut :

1.       Kedua keompok akan berlomba menyusun barisan. Barisan disusun berdasarkan aba-aba pemandu :tinggi badan, panjang rambut, usia dst.

2.       Pemandu akan menghitung sampai 10, kemudian kedua kelompok, selesai atau belum, harus jongkok.

3.       Setiap kelompok secara bergantian memeriksa apakah kelompok lawan telah melaksanakan tugasnya dengan benar.

4.       Kelompok yang menang adalah kelompok yang melaksanakan tugasnya dengan benar dan cepat ( bila kelompok dapat meyelesaikan tugasnya sebelum hitungan ke 10 mereka boleh langsung jongkok untuk menunjukkan bahwa mereka telah selesai melakukan tugas).

c.       Sebelum pertandingan di mulai bisa dicoba terlebih dahulu untuk memastikan apakah aturan mainnya sudah dipahami dengan benar.

6.       BERCERMIN

Latihan yang menyenangkan ini digunakan untuk mendiskusikan perasaan dan sikap dalam menuntun dan mengikuti orang lain. Acara sore yang baik.

      Prosedur :

a.       Setiap peserta memilih pasangannya dan berdiri berhadapan dengan tangan ke atas dalam jarak kira-kira sejengkal. Mereka menirukan gerak pasangannya, layaknya sebuah cermin, demikian bergantian sesuai dengan keinginan mereka.

b.       Untuk putaran kedua, pasangan meneruskan bercermin, tapi kali ini kedua tangannya bersentuhan dengan lembut.

c.       Pada putaran ketiga, mintalah mereka merapatkan tangan dengan kuat, dan melanjutkan menuntun mengikuti bergantian.

Bahan diskusi :

1.       Apa bedanya antara ketiga pengalaman tadi ?

2.       Bagaimana perasaan anda pada setiap latihan menuntun dan mengikuti tadi ?

3.       Adakah persamaan yang anda temukan dalam hal menuntun dan mengikuti dengan kenyataan sehari-hari?